如何应对2019年高中新课程的改革?以学生为主体

如何应对2019年高中新课程的改革?以学生为主体

时间:2020-03-23 10:04 作者:admin 点击:
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2019年新教材体系下,数学、化学、物理三个科目的难度均有所下降,一是对一些知识点的要求降低了,二是对课程内容调整了。但在看到表面的同时,我们应该要看到其对学生能力的要求其实提高了。

数学上更注重学生个人的体验和探究;化学上注重了培养学生对化学现象的探究、分析及其对本质的挖掘能力;物理则开始向工程实践及新工科交叉的方向发展。作为学校也好,培训机构也好,应该在这个大形势下做好两个工作:一是对学生基础能力(计算、观察)进行训练、巩固,二是积极引导学生进行原发性问题的探究,从讲题向讲原理转变!总之,不能以老方法应对新体系、新高考!

那具体到教师和学生应该怎么做呢?其实就是一句话:突出学生的主体性,加强原发性问题的探究与挖掘。具体来说主要在三个方面着力:

1.充分意识到高中教育及高考的本体是学生

作为老师要在引导学生主动学习、培养学生学习兴趣、激发学生学习主动性上下功夫;作为学生应该增强自主学习能力,充分利用好预习、课后作业、平时考试等及时总结、及时查缺补漏,为下一步的学习打好基础。

2.提高对原发性问题的探究与挖掘

所谓原发性问题就是课程中涉及到基础原理的问题及概念,加强对原发性问题的讨论可以极大激发学生们的学习兴趣,提高学生对新知的探索能力,有助于培养孩子们的科学素养及探索精神。

3.增强差异性学习意识

既然承认学生为主体,则在教学和学习中应充分尊重学生们的个体差异,做好差异化规划学生学习,充分利用选科这个契机和平台,深挖学生个性,将学生个性与学习充分调和,切实提高学生的成绩和学习热情。